ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В СФЕРЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Зоненберг Е.В., ГБОУ «Реабилитационная школа-интернат №32»

Гарипов Р.И. – доцент ОУ ВО «Южно-Уральский технологический университет»; e-mail: garipovri@inueco.ru

Аннотация

Статья посвящена исследованию трансформационных процессов в современной системе образования Российской Федерации с акцентом на специфику функционирования специализированных образовательных учреждений, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. В работе рассматривается переход от индустриальной модели образования к постиндустриальной, характеризующейся индивидуализацией образовательных траекторий, цифровизацией среды и компетентностной ориентацией. На основе теоретического анализа и синтеза научной литературы, системно-структурного подхода, классификации и документального анализа автором выявлены и систематизированы ключевые характеристики трансформационного процесса (системность, необратимость, инновационность, цифровизация, индивидуализация, инклюзивность и др.). В статье представлен анализ основных направлений государственной политики в сфере образования, включая цифровую, инфраструктурную и кадровую трансформацию. Особое внимание уделено классификации рисков и проблем, сопутствующих реформированию (цифровое неравенство, бюрократическая нагрузка, риски для здоровья, неготовность кадров), и предложены пути их минимизации. Завершающая часть работы содержит анализ многоуровневой нормативно-правовой базы функционирования специализированных учреждений (от Конституции РФ до профессиональных стандартов), демонстрирующий системный характер правового обеспечения образовательной деятельности в условиях трансформации.

Ключевые слова: современное образование, трансформационный процесс, цифровизация среды, компетентностная ориентация, системность, необратимость, инновационность, индивидуализация, инклюзивность, цифровое неравенство.

Статья в РИНЦ

Для цитирования: Зоненберг Е.В., Гарипов Р.И. Теоретические основы исследования трансформационных процессов в сфере специализированных образовательных учреждений // Управление в современных системах. 2026. № 2. С. 71-87.

THEORETICAL FOUNDATIONS OF RESEARCH ON TRANSFORMATION PROCESSES IN SPECIALIZED EDUCATIONAL INSTITUTIONS

Zonenberg E.V., State Budgetary Educational Institution «Rehabilitation Boarding School No. 32»

Garipov R.I., South Ural University of Technology

Abstract

The article is devoted to the study of transformation processes in the modern education system of the Russian Federation, with a focus on the specifics of functioning of specialized educational institutions implementing adapted basic general education programs. The work examines the transition from the industrial model of education to the post-industrial one, characterized by individualization of educational trajectories, digitalization of the environment and competence-based orientation. Based on theoretical analysis and synthesis of scientific literature, systemic-structural approach, classification and documentary analysis, the authors identify and systematize the key characteristics of the transformation process (systematicity, irreversibility, innovativeness, digitalization, individualization, inclusiveness, etc.). The article presents an analysis of the main directions of state policy in the field of education, including digital, infrastructural and personnel transformation. Special attention is paid to the classification of risks and problems accompanying the reforms (digital inequality, bureaucratic burden, health risks, unpreparedness of staff), and ways to minimize them are proposed. The final part of the work contains an analysis of the multi-level regulatory framework for the functioning of specialized institutions (from the Constitution of the Russian Federation to professional standards), demonstrating the systemic nature of legal support for educational activities in the context of transformation.

Keywords: modern education, transformation process, digitization of the environment, competency-based orientation, systematicity, irreversibility, innovativeness, individualization, inclusivity, digital divide.