РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ МОТИВАЦИОННО-ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Ещеркина Л.В.,ОУ ВО «Южно-Уральский технологический университет», e-mail: eshcherkinalv@inueco.ru

Скачкова Е.А.,ОУ ВО «Южно-Уральский технологический университет», e-mail: skachkovaea@inueco.ru

Казаченок Ю.В., ОУ ВО «Южно-Уральский технологический университет»,  e-mail: kazachenok@inueco.ru

Аннотация

В данной статье представлено исследование педагогических условий мотивационно-ценностного отношения к познавательной деятельности обучающихся в условиях цифровизации образования. Педагогические условия рассматриваются как эффективное средство обучения в связи с их ключевой ролью в когнитивно-мыслительных процессах. В статье приводятся внутренние механизмы формирования мотивационно-ценностного отношения к познавательной деятельности в ходе обучения, исследуются специфика и значение мотивационно-ценностных ориентиров в современных условиях цифрового общества.

 

Ключевые слова: педагогические условия, мотивационно-ценностное отношение, мотивация, познавательная деятельность, цифровизация, мыслительные процессы.

Статья в РИНЦ

Для цитирования: Ещеркина Л.В., Скачкова Е.А., Казаченок Ю.В. Реализация педагогических условий мотивационно-ценностного отношения к познавательной деятельности обучающихся в условиях цифровизации образования // Управление в современных системах. 2024. № 2. С. 59-65. DOI: 10.24412/2311-1313-42-59-65

IMPLEMENTATION OF PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR A MOTIVATIONAL AND VALUE-BASED ATTITUDE TO THE COGNITIVE ACTIVITY OF STUDENTS IN THE CONTEXT OF DIGITALIZATION OF EDUCATION

Eshcherkina L. V., South Ural University of Technology

Skachkova E. A., South Ural University of Technology

Kazachenok Yu. V., South Ural University of Technology

Abstract

This article presents a study of the pedagogical conditions of the motivational-value attitude to the cognitive activity of students in the conditions of digitalization of education. Pedagogical conditions are considered as effective means of learning due to their key role in cognitive-thought processes. The article provides internal mechanisms for the formation of a motivational-value attitude towards cognitive activity during training, and explores the specifics and significance of motivational-value guidelines in modern conditions of a digital society.

Keywords: pedagogical conditions, motivational-value attitude, motivation, cognitive activity, digitalization, thought processes.